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          新聞動態

          2018-2020年科技教育政策匯總!

          發布時間:2020年09月09日

          相信做教育行業的各位每年都會關注大學熱門報考專業,因為這代表著國家人才需求方向!而今年報考專業的大數據顯示:十大熱搜專業為人工智能、機器人工程、電子商務、物聯網工程、大數據技術、網絡與新媒體、網絡空間安全、軟件工程、學前教育、臨床醫學。其中,機器人行業和編程成熱門,甚至有7個專業都與編程密不可分!

          今天就為大家盤點下2018—2020年與科技教育相關的關鍵政策,從中央到地方兩個維度分別概括!帶你了解科技教育是如何走近我們的生活,走進孩子們課堂的!

          中央政策

          教育部印發《教育信息化「十三五」規劃》通知,將信息化教學能力納入學校辦學水平考評體系。有條件的地方要積極探索信息技術在眾創空間、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式的應用!

          該政策一經出臺,信息化教育得到了全國范圍的大力推廣,也真正迎來了高速發展期!

          2020年2月25日,教育部公布了《2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》,確定通過人工智能專業審批的高校達到180所。

          2020年5月19日,教育部學校規劃建設發展中心決定開展未來學校創新發展課題——編程課程體系與教學模式專題研究工作。

          2019年3月13日,教育部公布的《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》透露,今年將啟動中小學生信息素養測評,并推動在中小學階段設置人工智能相關課程,逐步推廣編程教育。也將編制《中國智能教育發展方案》,舉辦國際人工智能與教育大會。

          2018年1月5日,教育部印發《普通高中課程方案和語文等學科課程標準的有關情況》提出,要將三維設計、開源硬件、人工智能正式劃入新課標,成為高中學習的必修課。

          2018年2月11日,教育部印發《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》,文件指出「推進信息技術在教學中的深入普遍應用,開展利用現代信息技術構建新型教學組織模式的研究,探索信息技術在眾創空間、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等教育教學新模式中的應用,逐步形成創新課程體系。

          2018年3月12日,教育部發布《教育部教育裝備研究與發展中心2018年工作要點》,表明積極探索新理念新方式,持續關注STEAM教育和創客等對中小學教育、課程發展的影響,開展移動學習、虛擬現實、3D打印等技術在教育中的實踐應用研究。

          2018年4月13日,教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》提出,完善課程方案和課程標準,充實適應信息時代、智能時代發展需要的人工智能和編程課程內容。推動落實各級各類學校的信息技術課程,并將信息技術納入初、高中學業水平考試。

          省級/地方政策

          在教育部推動和市場快速發展的背景下,全國許多省市也加快了科技教育的步伐,開始推進科技教育發展工作。

          青島市

          2020年7月28日,青島市教育局出臺《助力世界工業互聯網之都建設教育攻堅行動方案(2020-2022年)》,將工業互聯網和人工智能教育納入中小學科技教育和綜合實踐課程體系,制定了《青島市人工智能教育實施意見》和人工智能教育課程綱要,面向全市中小學生推廣普及人工智能基礎課程,三年內打造100所人工智能教育實驗學校。為打造世界工業互聯網之都提供有力的人才保障。

          西安市

          2020年6月22日,西安市教育局發布《西安市初中畢業升學考生政策照顧類型》明確指出初中階段在教育行政部門批準舉辦的中小學生電腦制作活動、信息技術創新與實踐活動、中國青少年機器人競賽以及西安市青少年科技創新大賽中獲獎的受升學政策照顧。

          浙江省

          2020年9月起,浙江省新學期3—9年級信息技術信息技術課將同步替換新教材其中,八年級將新增Python課程內容。新高一信息技術編程語言由VB替換為Python,大數據、人工智能、程序設計與算法等內容按照教材規劃五六年級開始接觸。

          2018年高考,以浙江為首,將往年高考的“6選3”,改為“6+1選3”,而這里所指的“+1”就是信息技術(含編程),編程正式成為了高中必學科目!

          四川省

          2020年4月24日,四川省教育廳發布《關于加強初中學業水平考試命題工作的通知》命題方式要與各學科考試方式相適應,語文、數學、外語、信息技術實行分科命制。

          2018年4月18日,四川省教育廳就當地創客教育的發展建設,發布《四川省教育廳關于進一步推進四川省中小學創客教育發展的通知》,指出要以培養學生核心素養、創新精神和實踐能力為目標,從空間建設、師資培養、課程研發、活動開展、文化宣傳等方面推進我省中小學創客教育發展,為實施「大眾創業,萬眾創新」國家戰略培養創新人才。

          河南省

          2019年12月7日,河南省教育廳印發《河南省教育廳關于推進中小學人工智能教育的通知》,推動人工智能與基礎教育深度融合,加快中小學人工智能知識體系建設與課程開發、智能學習支持環境和智能教育教學資源建設,確保中小學階段設置人工智能相關課程工作切實落地。

          山西省

          2019年5月5日,山西省教育廳印發《山西省教育廳關于開展中小學校創客教育的指導意見》的通知,將培養中小學生的創新精神和實踐能力,進一步推進基礎教育教學和人才培養模式改革創新,針對開展中小學生創客教育提出重要指導意見。

          2018年2月23日,山西省教育廳印發《山西省基礎教育信息化“十三五”推進意見》的通知,提出開發創新教育課程,將培養學生的創新精神與實踐能力作為重點,以項目學習方式積極推進創客教育、STEAM教育和機器人教育,開展創新教育模式實驗研究,每市至少建設3所創新教育基地學校。

          全國數以萬計的學生正“嗷嗷待哺”,國家頻繁出臺各種科技教育政策,試圖從根本上改善解決我國科技人才儲備嚴重不足的情況。有需求就有市場,這給創業者創造了機會,那該如何抓住政策好機會呢?

          機械公民機器人教育,致力為青少年提供符合時代特征的機器人課程,培養符合時代要求的科技型復合人才。3-16歲分齡式課程體系,涵蓋機械構建、電子電路、科技編程三大類,內容豐富,趣味十足。機械公民希望教給孩子們知識,培養孩子們的思維,讓孩子們動手動腦,創造屬于自己的機器人世界。

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